Diskussionsplatz - pädagogische Fragen - "spezielle" Kinder
Ich habe in meiner Gruppenstunde ein Mädchen, das in einer Sonderschulklasse (=Kleinklasse)ist. Sie wird von den anderen akzeptiert, ist aber glaube ich nicht unbedingt sehr beliebt.
In meiner Gruppenstunde war sie sehr motiviert, hat mit den anderen Theater gespielt und wie alle anderen mitgemacht. Sobald sie aber eine halbe Minute nicht vollkommmen beschäftigt war, fragte sie jedes Mal sofort, wann sie nach Hause könnte.
Zwischendurch unterbrach sie auch ihre Aktivität, um erneut zu fragen. Nun ist es aber auch so, dass die Gruppenstunde knappe 2 h dauerte, also nicht einen ganzen Tag oder so, und sie ist auch schon in der vierten Klasse.
Ganz am Schluss hatte sie offensichtlich grosse Mühe, zu bleiben: Um fünf vor sieben beschloss sie, zu gehen, ich habe daraufhin die Gruppenstunde 5 min früher beendet.
Hat jemand ähnliche Erfahrungen? Was habt ihr gemacht?
Danke schön!
Hast du schonmal das Gespräch mit den Eltern dabei gesucht? Vielleicht können die dir einen Tipp geben, womit diese Fragerei zusammenhängt.
Die Frage impliziert ja im ersten Augenblick, dass es dem Kind aufgrund irgend etwas nicht gefällt. Auf den zweiten Blick hin, könnte es aber auch nur sein (so wie du es schilderst), dass sie mit Leerlaufphasen nicht zurechtkommt. Dagegen wurde das Bereitlegen von kurzen Beschäftigungen helfen, zu denen sie einfach geht, wenn sie Langeweile bekommt.
Vielleicht ist sie es nicht gewöhnt nachmittags nicht zu Hause zu sein. Kinder, die eine Sonderklasse besuchen, sind ja oft so bis um 3 Uhr in der Schule und es könnte ja sein, dass sie außer zu deiner Gruppenstunde keine Freizeitaktivität außer Haus am Nachmittag hat uns sie erst lernen muss damit zurechtzukommen. Vielleicht kannst du mit den Eltern sprechen und die sollen dann einen Deal mit dem Mädchen aushandeln. Für jede Gruppenstunde in der sie nicht quengelt bekommt sie von dir einen Aufkleber in ein kleines Heftchen und die Eltern unternehmen, sagen wir mal für 10 Aufkleber etwas mit dem Mädchen. Das ist dann ein Ansporn.
Funktioniert natürlich nur, wenn die Eltern mitspielen.
Das Problem ist auch, dass die Familie aus dem Ausland ist, die Eltern sprechen kaum oder nur schlecht deutsch. Das Mädchen an sich ist sicher nicht dumm, sie kann auch gut reden und sogar schwitzerdütsch, ausserdem lesen und etwas schreiben.
Sie ist es gewohnt, nachmittags nicht zu Hause zu sein. Bei uns ist es so, dass alle mindestens bis halb vier Unterricht haben. Danach finden alle Freizeitaktivitäten statt.
Aber die Idee mit den Aufklebern ist gut, nur habe ich Angst, dass sie sich festgehalten fühlt. So im Stil: "Nicht mehr lange, dann kann ich endlich nach Hause", obwohl sie sich gar nicht wohlfühlt. Ich werde mich aber bemühen, mit ihr zu reden, wenn es nochmal so weit kommt.
Sie fühlte sich aber nicht nur bei Pausen unwohl, sondern teilweise auch mitten im Spiel, wenn alle total darauf konzentriert waren, kam sie plötzlich und fragte, wann sie nach Hause dürfte, sogar wenn wir beiden Leiter mitgespielt haben. Sie fragte auch nicht, wie spät es sei oder wie lange es noch dauere, sondern immer nur, wann sie nach Hause könne.
Meint ihr, ich kann sie mitten in der Stunde nach Hause bringen lassen wenn es ihr nicht gut gehr? Oder ist das weder für sie noch für die anderen eine gute Lösung?
Um jetzt nicht direkt deine Frage zu beantworten, lieber neue Fragen ;-):
Hast du das Gefühl, dass es ihr bei euch gefällt? Dass es ihr Spaß macht?
Wenn sie einmal diese Frage gestellt hat, ist sie bei der nächsten Sache wieder voll dabei oder hinkt eher mit?
Die Aufkleber-Heft-Lösung ist natürlich gut, allerdings ist die Frage, ob diese in diesem Fall sinnvoll ist. Daher meine zwei wichtigen Fragen. Vielleicht hilft auch das nähere eingehen auf sie, welches Spiel sie jetzt gerne spielen möchte (o.ä) - aber nicht fragen, was sie jetzt gerne machen möchte? ... heim gehen.
Auch wenn du dich mit den Eltern nur schwer verständigen kannst, solltest du es auf jeden Fall mal versuchen bei diesen die Problematik anzusprechen. Am Besten über den Weg, dass du nicht weißt, ob es ihrer Tochter in der Gruppenstunde gefällt, da sie immer diese Frage stellt und du nicht weißt, wie du damit umgehen sollst. Vielleicht gibt es für diese Frage eine einfache Erklärung.
Aufgeben solltest du sie allerdings auf keinen Fall.
Also erstens: Ich habe nicht vor sie aufzugeben, deshalb schreibe ich das hier ja überhaupt.
Ja, ich bin sicher, dass es ihr Spass macht, denn sie ist sehr begeistert von allem was wir machen. Sie lacht mit den anderen, sie spielt mit, sie ist immer begeistert dabei.
Zum näheren Eingehen: Ich glaube, da hätten die anderen Probleme mit, da sie nicht überaus beliebt ist. Warum darf Sabrina aussuchen und die anderen nicht? Das wäre wahrsch. schwer zu erkären.
Ich glaube, ich werde es mit den Eltern mal versuchen.
Zum näheren Eingehen: Ich glaube, da hätten die anderen Probleme mit, da sie nicht überaus beliebt ist. Warum darf Sabrina aussuchen und die anderen nicht? Das wäre wahrsch. schwer zu erkären.
Im Sinne von Kinder-Mit-Bestimmung würde ich einfach sagen, dass alle mal etwas aussuchen dürfen. Allerdings könntest du auch noch zusätzlich versuchen das Gruppengefühl zu stärken und sie zu intergrieren (von mir schonmal woanders zu einem ähnlichen Thema geschrieben):
"Hast du dich in letzter Zeit mal mit den Rollen von Kindern in der Gruppe beschäftigt? Würde ich dir als erstes empfehlen. Danach solltest du mit den Kids so genannte Vertrauensspiele spielen und auch Teambildungsprozesse auslösen, damit die Gruppenharmonie wieder gestärkt wird. Dabei solltest du vor allem die jeweiligen Teams/Kleingruppen per Zufallsmodus (Zettel ziehen) auswählen und späteres tauschen verbieten (hört sich zwar "böse" an, aber die einzige Möglichkeit zu verhindern, dass immer die selben 4 miteinander spielen).
Vertrauensspiele:
Vertrauensspiele
Kooperationsspiele:
Kooperationsspiele
Spiele ohne Verlierer/Gewinner (TOP bei inhomogegenen Gruppen, dadurch entsteht danach auch kein "böses Blut"):
ohne Gewinner
Alternativen zum Aufteilen:
Aufteilspiele
Für die folgenden Gruppenstunden am Anfang (ruhig auch mehr wie eins):
Aufwärmspiele (Ice-Breaker)"
so, dass wäre jetzt noch die letzte Richtung, die ich aus deinem Text heraus lesen konnte.
Okay, danke schön an alle, die sich hier bemüht haben, mir zu helfen. Ich werde mir Mühe geben mit der Kleinen...
Hallo Monnica
War letzte Woche nicht deine erste Gruppenstunde mit diesen Kindern?
Ich würde mich in diesem Fall vorerst nicht übereilte Massnahmen ergreifen.
Ich kann mir gut vorstellen, dass die Kinder zu beginn sich noch nicht so wohl fühlen, da sie vielleicht noch wenige kennen und noch keinen grossen Bezug zu den Leitern haben.
Klar, sprich sie , wenn sie sich wieder so benimmt darauf an, aber lass ihr auch Zeit sich an die neue Umgebung zu gewöhnen.
Bei mir bezieht sich alles genannte übrigens auch nur darauf, dass es mehrmals vorkommt. Nach einer Gruppenstunde würde ich mir da noch keine Gedanken machen. Da müssen die Kinder und die Gruppe insgesamt erstmal "warm" werden.
Es war schon die erste Gruppenstunde, aber es war nicht das erste Mal, dass wir uns getroffen haben. Wir hatten schon vorher einige Proben für die Kleinen, und sowohl dort als auch bei der Aufnahme hatte sie offensichtlich Probleme. Es war also nicht zum ersten Mal...
Hast du schon mal mit der Lehrkraft des Mädchens darüber gesprochen. Sie kann dir sicher Tipps im Umgang mit ihr geben und evtl sogar, wie du mit den Eltern darüber sprechen könntest.
Nein, das habe ich noch nicht gemacht, aber es ist eine gute Idee! Danke! :-)
Gerne darfst du auf diese Seite verlinken.
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Wann ist es zu Ende? Wann kann ich nach Hause?
von monnica (17.11.06 21:32:06)Ich habe in meiner Gruppenstunde ein Mädchen, das in einer Sonderschulklasse (=Kleinklasse)ist. Sie wird von den anderen akzeptiert, ist aber glaube ich nicht unbedingt sehr beliebt.
In meiner Gruppenstunde war sie sehr motiviert, hat mit den anderen Theater gespielt und wie alle anderen mitgemacht. Sobald sie aber eine halbe Minute nicht vollkommmen beschäftigt war, fragte sie jedes Mal sofort, wann sie nach Hause könnte.
Zwischendurch unterbrach sie auch ihre Aktivität, um erneut zu fragen. Nun ist es aber auch so, dass die Gruppenstunde knappe 2 h dauerte, also nicht einen ganzen Tag oder so, und sie ist auch schon in der vierten Klasse.
Ganz am Schluss hatte sie offensichtlich grosse Mühe, zu bleiben: Um fünf vor sieben beschloss sie, zu gehen, ich habe daraufhin die Gruppenstunde 5 min früher beendet.
Hat jemand ähnliche Erfahrungen? Was habt ihr gemacht?
Danke schön!
Kommentar von mehlersoft (18.11.06 10:53:40)
Hast du schonmal das Gespräch mit den Eltern dabei gesucht? Vielleicht können die dir einen Tipp geben, womit diese Fragerei zusammenhängt.
Die Frage impliziert ja im ersten Augenblick, dass es dem Kind aufgrund irgend etwas nicht gefällt. Auf den zweiten Blick hin, könnte es aber auch nur sein (so wie du es schilderst), dass sie mit Leerlaufphasen nicht zurechtkommt. Dagegen wurde das Bereitlegen von kurzen Beschäftigungen helfen, zu denen sie einfach geht, wenn sie Langeweile bekommt.
Kommentar von Unbekannt (18.11.06 13:21:38)
Vielleicht ist sie es nicht gewöhnt nachmittags nicht zu Hause zu sein. Kinder, die eine Sonderklasse besuchen, sind ja oft so bis um 3 Uhr in der Schule und es könnte ja sein, dass sie außer zu deiner Gruppenstunde keine Freizeitaktivität außer Haus am Nachmittag hat uns sie erst lernen muss damit zurechtzukommen. Vielleicht kannst du mit den Eltern sprechen und die sollen dann einen Deal mit dem Mädchen aushandeln. Für jede Gruppenstunde in der sie nicht quengelt bekommt sie von dir einen Aufkleber in ein kleines Heftchen und die Eltern unternehmen, sagen wir mal für 10 Aufkleber etwas mit dem Mädchen. Das ist dann ein Ansporn.
Funktioniert natürlich nur, wenn die Eltern mitspielen.
Kommentar von monnica (18.11.06 13:31:57)
Das Problem ist auch, dass die Familie aus dem Ausland ist, die Eltern sprechen kaum oder nur schlecht deutsch. Das Mädchen an sich ist sicher nicht dumm, sie kann auch gut reden und sogar schwitzerdütsch, ausserdem lesen und etwas schreiben.
Sie ist es gewohnt, nachmittags nicht zu Hause zu sein. Bei uns ist es so, dass alle mindestens bis halb vier Unterricht haben. Danach finden alle Freizeitaktivitäten statt.
Aber die Idee mit den Aufklebern ist gut, nur habe ich Angst, dass sie sich festgehalten fühlt. So im Stil: "Nicht mehr lange, dann kann ich endlich nach Hause", obwohl sie sich gar nicht wohlfühlt. Ich werde mich aber bemühen, mit ihr zu reden, wenn es nochmal so weit kommt.
Sie fühlte sich aber nicht nur bei Pausen unwohl, sondern teilweise auch mitten im Spiel, wenn alle total darauf konzentriert waren, kam sie plötzlich und fragte, wann sie nach Hause dürfte, sogar wenn wir beiden Leiter mitgespielt haben. Sie fragte auch nicht, wie spät es sei oder wie lange es noch dauere, sondern immer nur, wann sie nach Hause könne.
Meint ihr, ich kann sie mitten in der Stunde nach Hause bringen lassen wenn es ihr nicht gut gehr? Oder ist das weder für sie noch für die anderen eine gute Lösung?
Kommentar von mehlersoft (18.11.06 15:55:49)
Um jetzt nicht direkt deine Frage zu beantworten, lieber neue Fragen ;-):
Hast du das Gefühl, dass es ihr bei euch gefällt? Dass es ihr Spaß macht?
Wenn sie einmal diese Frage gestellt hat, ist sie bei der nächsten Sache wieder voll dabei oder hinkt eher mit?
Die Aufkleber-Heft-Lösung ist natürlich gut, allerdings ist die Frage, ob diese in diesem Fall sinnvoll ist. Daher meine zwei wichtigen Fragen. Vielleicht hilft auch das nähere eingehen auf sie, welches Spiel sie jetzt gerne spielen möchte (o.ä) - aber nicht fragen, was sie jetzt gerne machen möchte? ... heim gehen.
Auch wenn du dich mit den Eltern nur schwer verständigen kannst, solltest du es auf jeden Fall mal versuchen bei diesen die Problematik anzusprechen. Am Besten über den Weg, dass du nicht weißt, ob es ihrer Tochter in der Gruppenstunde gefällt, da sie immer diese Frage stellt und du nicht weißt, wie du damit umgehen sollst. Vielleicht gibt es für diese Frage eine einfache Erklärung.
Aufgeben solltest du sie allerdings auf keinen Fall.
Kommentar von monnica (18.11.06 17:37:46)
Also erstens: Ich habe nicht vor sie aufzugeben, deshalb schreibe ich das hier ja überhaupt.
Ja, ich bin sicher, dass es ihr Spass macht, denn sie ist sehr begeistert von allem was wir machen. Sie lacht mit den anderen, sie spielt mit, sie ist immer begeistert dabei.
Zum näheren Eingehen: Ich glaube, da hätten die anderen Probleme mit, da sie nicht überaus beliebt ist. Warum darf Sabrina aussuchen und die anderen nicht? Das wäre wahrsch. schwer zu erkären.
Ich glaube, ich werde es mit den Eltern mal versuchen.
Kommentar von mehlersoft (18.11.06 19:32:49)
Zum näheren Eingehen: Ich glaube, da hätten die anderen Probleme mit, da sie nicht überaus beliebt ist. Warum darf Sabrina aussuchen und die anderen nicht? Das wäre wahrsch. schwer zu erkären.
Im Sinne von Kinder-Mit-Bestimmung würde ich einfach sagen, dass alle mal etwas aussuchen dürfen. Allerdings könntest du auch noch zusätzlich versuchen das Gruppengefühl zu stärken und sie zu intergrieren (von mir schonmal woanders zu einem ähnlichen Thema geschrieben):
"Hast du dich in letzter Zeit mal mit den Rollen von Kindern in der Gruppe beschäftigt? Würde ich dir als erstes empfehlen. Danach solltest du mit den Kids so genannte Vertrauensspiele spielen und auch Teambildungsprozesse auslösen, damit die Gruppenharmonie wieder gestärkt wird. Dabei solltest du vor allem die jeweiligen Teams/Kleingruppen per Zufallsmodus (Zettel ziehen) auswählen und späteres tauschen verbieten (hört sich zwar "böse" an, aber die einzige Möglichkeit zu verhindern, dass immer die selben 4 miteinander spielen).
Vertrauensspiele:
Vertrauensspiele
Kooperationsspiele:
Kooperationsspiele
Spiele ohne Verlierer/Gewinner (TOP bei inhomogegenen Gruppen, dadurch entsteht danach auch kein "böses Blut"):
ohne Gewinner
Alternativen zum Aufteilen:
Aufteilspiele
Für die folgenden Gruppenstunden am Anfang (ruhig auch mehr wie eins):
Aufwärmspiele (Ice-Breaker)"
so, dass wäre jetzt noch die letzte Richtung, die ich aus deinem Text heraus lesen konnte.
Kommentar von monnica (19.11.06 13:54:52)
Okay, danke schön an alle, die sich hier bemüht haben, mir zu helfen. Ich werde mir Mühe geben mit der Kleinen...
Kommentar von rolimo (19.11.06 16:03:59)
Hallo Monnica
War letzte Woche nicht deine erste Gruppenstunde mit diesen Kindern?
Ich würde mich in diesem Fall vorerst nicht übereilte Massnahmen ergreifen.
Ich kann mir gut vorstellen, dass die Kinder zu beginn sich noch nicht so wohl fühlen, da sie vielleicht noch wenige kennen und noch keinen grossen Bezug zu den Leitern haben.
Klar, sprich sie , wenn sie sich wieder so benimmt darauf an, aber lass ihr auch Zeit sich an die neue Umgebung zu gewöhnen.
Kommentar von mehlersoft (20.11.06 10:02:24)
Bei mir bezieht sich alles genannte übrigens auch nur darauf, dass es mehrmals vorkommt. Nach einer Gruppenstunde würde ich mir da noch keine Gedanken machen. Da müssen die Kinder und die Gruppe insgesamt erstmal "warm" werden.
Kommentar von monnica (20.11.06 11:07:22)
Es war schon die erste Gruppenstunde, aber es war nicht das erste Mal, dass wir uns getroffen haben. Wir hatten schon vorher einige Proben für die Kleinen, und sowohl dort als auch bei der Aufnahme hatte sie offensichtlich Probleme. Es war also nicht zum ersten Mal...
Kommentar von albert (12.01.07 11:55:37)
Hast du schon mal mit der Lehrkraft des Mädchens darüber gesprochen. Sie kann dir sicher Tipps im Umgang mit ihr geben und evtl sogar, wie du mit den Eltern darüber sprechen könntest.
Kommentar von monnica (12.01.07 22:09:28)
Nein, das habe ich noch nicht gemacht, aber es ist eine gute Idee! Danke! :-)
Gerne darfst du auf diese Seite verlinken.
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